比爾·蓋茨在一篇給大學(xué)畢業(yè)生的寄語(yǔ)中把當(dāng)今時(shí)代稱為“一個(gè)非常好的時(shí)代”，在慶幸自己在20歲時(shí)就有機(jī)會(huì)參與到那場(chǎng)改變世界的數(shù)字革命的同時(shí)，蓋茨直言如果在今天尋找和當(dāng)年一樣能夠?qū)κ澜鐜?lái)巨大影響的機(jī)會(huì)，他第一個(gè)考慮的就是人工智能。

       近年來(lái)，人工智能(AI)站上風(fēng)口，不僅成為全球熱門(mén)話題，而且正在推動(dòng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。當(dāng)今世界，主要發(fā)達(dá)國(guó)家把發(fā)展人工智能作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、維護(hù)國(guó)家安全的重大戰(zhàn)略，加緊出臺(tái)規(guī)劃和政策，圍繞核心技術(shù)、頂尖人才、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等強(qiáng)化部署，力圖在新一輪國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中掌握主導(dǎo)權(quán)。2017年11月15日，國(guó)家科技部召開(kāi)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃暨重大科技項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，宣布首批國(guó)家新一代人工智能開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)名單。業(yè)內(nèi)認(rèn)為，國(guó)家人工智能開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)的推出正是國(guó)家力量用于扶持AI產(chǎn)業(yè)的一種體現(xiàn)，有助于AI產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，看好中國(guó)AI產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)。2016年被稱為人工智能元年，在此之前，人類(lèi)從IT(信息技術(shù))時(shí)代進(jìn)入DT(大數(shù)據(jù)云計(jì)算)時(shí)代只用了十幾年時(shí)間，然而當(dāng)我們還在討論大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的浪潮時(shí)，AI(人工智能)時(shí)代已經(jīng)撲面而來(lái)。

圖為全國(guó)首套中小學(xué)人工智能系列教材

       隨著人工智能逐漸上升為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，AI人才短缺也日益凸顯，全球?qū)τ谌斯ぶ悄芑A(chǔ)教育的呼聲不斷。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中進(jìn)一步明確提出“應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程”。而此次由圣陶教育與蘇州大學(xué)合作推出的全國(guó)首套《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》，正是當(dāng)前國(guó)內(nèi)AI普及教育的一次突破性成果。與其他傳統(tǒng)教材不同，《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》教材強(qiáng)調(diào)以“ 手腦結(jié)合”為主要學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的想象力和創(chuàng)造力，該套叢書(shū)的出版將會(huì)為培養(yǎng)我國(guó)新一代人工智能高端人才提供重要支持和幫助。

圖為國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、著名教育家陶西平

      國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，著名教育家陶西平先生認(rèn)為：該套教材是在借鑒國(guó)外STEAM教育和創(chuàng)客教育理念和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了國(guó)內(nèi)學(xué)?？茖W(xué)課程和科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)的中國(guó)的科技教育教材。具有綜合性、探究性、實(shí)踐性、合作性等重要特點(diǎn)。該套教材出版正值教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出新時(shí)代賦予教育信息化新的使命，也必然帶動(dòng)教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。我想它的使用會(huì)為國(guó)際STEAM教育、創(chuàng)客教育增添活力，也會(huì)促進(jìn)我國(guó)科學(xué)教育課程的改進(jìn)和完善。該套教材的問(wèn)世，必將推動(dòng)中國(guó)STEAM教育人才培養(yǎng)的“新模式”、開(kāi)創(chuàng)科技教育工程的“新質(zhì)量”。

圖為教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生

       教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生先生強(qiáng)調(diào)：此套教材具有實(shí)踐、動(dòng)手、制作、活動(dòng)等特點(diǎn)，能夠把國(guó)家課程、地方課程與STEAM課程更好的銜接整合起來(lái)，這些正是目前學(xué)科課堂所提倡的新型學(xué)習(xí)方式。讓這門(mén)課程真正形成一個(gè)跨學(xué)科、跨界的課程，為學(xué)生真正形成一個(gè)綜合的視野和解決問(wèn)題的能力，起到強(qiáng)有力的支撐。

圖為民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任姚煒

       作為K12創(chuàng)新教育引領(lǐng)者，圣陶教育一直注重于教學(xué)課程和方式的創(chuàng)新，構(gòu)建了基于“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”框架的教育產(chǎn)品和服務(wù)體系，持續(xù)為全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展人工智能教育提供專(zhuān)業(yè)的整體解決方案。在人工智能浪潮之下，基于對(duì)人工智能教育對(duì)我國(guó)未來(lái)發(fā)展重要性的深刻認(rèn)識(shí)，圣陶教育逐步開(kāi)啟了人工智能教育進(jìn)入中小學(xué)課堂的全面布局，并與多家科技型企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作，實(shí)現(xiàn)教研整合。

圖為北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)

       本套人工智能系列叢書(shū)由著名教育家陶西平先生、顧明遠(yuǎn)先生為教材顧問(wèn)；民進(jìn)中央教育委員會(huì)副主任、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院執(zhí)行院長(zhǎng)姚煒和全國(guó)人大代表、北京大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王錚為主編；西安高新一中校長(zhǎng)王鳳進(jìn)、清華附中校長(zhǎng)王殿軍、金陵中學(xué)校長(zhǎng)孫夕禮、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)沈杰、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)黨委書(shū)記周建華、北京一零一中學(xué)校長(zhǎng)郭涵等為副主編；國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員王本中、王渝生，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任代蕊華，中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)楊念魯等專(zhuān)家擔(dān)任編委會(huì)主任；北京史家小學(xué)校長(zhǎng)王歡、北京朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳立華等數(shù)百名一線優(yōu)秀校長(zhǎng)、在校教師共同編著；由蘇州大學(xué)出版社出版發(fā)行。

圖為蘇州大學(xué)出版社與圣陶教育戰(zhàn)略簽約儀式

       從我國(guó)相關(guān)課程實(shí)踐來(lái)看，國(guó)內(nèi)目前開(kāi)設(shè)的人工智能課程比較單一，還沒(méi)有形成一套完善的體系，涉及層面也較簡(jiǎn)單。而《中小學(xué)人工智能系列叢書(shū)》是圣陶教育通過(guò)適切性的研究，為中小學(xué)生量身定做的成體系、方案類(lèi)型齊全的人工智能教材，讓學(xué)生從系統(tǒng)角度接觸、認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)主流的人工智能，培養(yǎng)創(chuàng)新和邏輯思維，對(duì)進(jìn)一步把人工智能引入中小學(xué)課堂、開(kāi)展人工智能學(xué)科建設(shè)有著重要的意義。

圖為北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院 STEAM教育研究中心主任、圣陶教育CEO陶金

       北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院 STEAM教育研究中心主任、圣陶教育CEO陶金表示：“人工智能是國(guó)家未來(lái)的戰(zhàn)略發(fā)展方向，AI的興盛要求教育必須緊跟而上，圣陶教育把扎實(shí)的技術(shù)成果和深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)融合到教育體系的完善當(dāng)中，結(jié)合基礎(chǔ)課標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)，與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)校等各界人士一道，在中小學(xué)全面開(kāi)展人工智能教育的教材開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)硬件研發(fā)、教育空間建設(shè)等多個(gè)維度，堅(jiān)持原創(chuàng)，為中國(guó)人工智能教育的明天貢獻(xiàn)出新時(shí)代教育人的智慧與力量?！?/span>

       AI歷經(jīng)了四個(gè)時(shí)代：第一個(gè)時(shí)代為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，第二個(gè)時(shí)代為弱方法時(shí)代，第三個(gè)時(shí)代為知識(shí)工程時(shí)代，第四個(gè)時(shí)代為知識(shí)工業(yè)時(shí)代。未來(lái)，人工智能能在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的支持下滲透至各行各業(yè)，并助力傳統(tǒng)行業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式升級(jí)。圣陶教育始終秉承“知行合一、實(shí)踐育人”的教育使命，在不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新的同時(shí)，持續(xù)致力推動(dòng)人工智能技術(shù)教育普及，不斷向教育領(lǐng)域賦能，激發(fā)國(guó)內(nèi)AI教育的全新升級(jí)，讓AI引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)中國(guó)整個(gè)AI產(chǎn)業(yè)生態(tài)內(nèi)人才實(shí)力的集聚和釋放。